“活地图、活公交路线图”见识锡城“最强大脑”

　　“这三年是我积累最多、进步最快的三年。”孙芳发现，之前的速记速读班基本上都是帮助商务人士提高工作效率的，可如果将速记拓展到青少年领域，帮助他们提高学习成绩也行得通。孙芳说，有一次，儿子把在幼儿园学到的拼音画成了一张记忆图拿来给她看。可能是平常看妈妈工作时画的记忆导图看多了，小家伙的记忆导图画得也有模有样。而所谓“记忆导图”，是指经由一点分枝散叶般地将记忆要点按照不同层级慢慢拓展开来的一种图表。于是，孙芳便开始将速记的方法教给孩子，帮助他提高学习成绩。

　　辅读学校藏有“活公交路线图”和“活日历”

　　崇安区辅读学校的教导主任陈向华说，学校里的学生，有的有自闭症，有的是智障，其中有不少人记忆力、脑力都特别好，其中小宇可以熟记全无锡市所有的公交车线路的站名，被称为“活公交路线图”;鑫鑫可以任意地说出几几年几月几号是星期几，被称为“活日历”。

　　小宇的“传奇”故事在这所学校里无人不知。在该校八年级任教的周慧老师说，她对小宇和鑫鑫十分熟悉。小宇天生有自闭症与智力障碍，可是在小宇刚从幼儿园升到小学时，周老师就发现这个孩子认识很多字。“我很惊讶，因为幼儿园并没有教孩子识字的课程。”周老师向小宇的父母打听，得知其父母也没在家教孩子识字。后来发现，小宇是在看电视时，一边听电视中的声音一边看字幕，自学了这些字。“后来，由于小宇的妈妈每天都会乘公交车送小宇上学，小宇就趁空观察各车站的公交站牌。”不久，小宇凭借其超强的记忆力，将无锡市所有的公交线路以及站名记下来了。

　　周老师说，这些孩子有的拥有超强的记忆能力，有的心算能力强大，有的有天生的音准，这都是由于他们的大脑可能有某种程度的损伤，而导致了另一方面能力的突出。“这些孩子大多数时候都无法正常生活，他们不仅无法正常与人沟通，甚至可能会打扰到别人。”但通过学校教育，他们会有所好转，但同时他们的这些天赋可能会有所“退化”。周老师表示，之前，鑫鑫虽然可以毫无压力地计算日期，但一直生活在“自我”中，而现在虽然鑫鑫在计算时偶然会发生错误，但他已不像以前那么自闭了。